Sequência Didática Profº Maria Donisete

Sequência Didática- Texto Missa do Galo

Indicação de atividade: 8 e 9 Anos

Tempo previsto: de 4 a 6 aulas

Levantamento de conhecimentos prévios

Apresentar  o Título

Expressão linguagem oral

    Você sabe o que é missa do galo?

*Discutindo ideias construindo valores

1)      Após a leitura do texto ”Missa do Galo”, discutir a pertinência do título?

2)      Você já foi o ou conhece alguém que foi em uma missa do galo?

3)    E  a ave é sua conhecida?  Há algum motivo para se chamar missa do galo?

*Escrevendo sobre o texto:

1. O texto é um conto, trabalha elementos do conto:

A.      Quais são os personagens?

B.       Qual é o foco narrativo?

C.      Onde se passam os fatos?

D.      Qual é o tema abordado pelo autor no conto?

E.        Em qual o fato culmina o clímax ?

F.       Explique por que não foi consumado o desejo do rapaz?

G.      Por que você acha que a personagem pedia ao jovem que falasse baixo ?

H      Você acha que existem situações como essa nos dias de hoje? Explique.

*Produção escrita:

Solicitar aos alunos a produção de um texto abordando o tema  e elementos trabalhados nele.

Avaliação:

Participação nas aulas, aprofundando a discussão, fornecendo argumentos próprios para defesa de suas ideias previamente formuladas.

Elaboração de texto dentro da característica solicitada pelo conto

Iniciando um novo estudo

Aqui estou novamente , retornando das férias e pondo todas as forças em novas atividades para refletir e buscar ajudar meus alunos a aprender a aprender.

Férias

O tempo passou as férias chegaram , vamos descansar e aproveitar para recarregar as baterias.

Sequencia Didática Primeiro Beijo Prof ª Maria Donisete

Sequência didática do texto : “Meu primeiro beijo”

Tempo previsto: De 4 a 6 aulas.

Indicação: 7º ano.

Avaliação  será  através do envolvimento e participação na atividade expressa no texto.

1-Conversando sobre o texto:  Apresentar imagens

A-     Por que  as pessoas valorizam sempre o primeiro como no título, “Primeiro beijo”?

B-     O que é beijo – Beijo é bom?

C-     Porque beijamos uns e jamais beijariamos outros?

D-     O beijo faz parte de quais relações?

2-Discutindo ideias construindo valores

“Uma adolescente disse ter beijado 30 meninos numa única balada” J.S.S  13 anos

A-     Qual a sua opinião sobre ficar?

B-     Como você avalia o depoimento da adolescente?

C-     Na sua opinião, um relacionamento baseado na rotatividade de parceiros pode envolver sentimento? E o respeito como fica?  

3-Explorando a linguagem. Releia o trecho:

“As contas de telefone aumentaram, depois diminuíram  ... e foi ficando nisso nisso”

A-     O uso do sinal grifado expressa:

(  ) Amplia o sentido de diminuíram

(  ) Demonstra que  a palavra termina ali

(  ) Demonstra uma o relacionamento esfriando

B-     Que tipo de linguagem é utilizada no texto, culta ou coloquial ? Retire do texto um trecho que comprove.

C-     O que expressa o trecho “Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram”?

4-Escrevendo sobre o texto.

A-     Quais são os personagens?

B-      Que e quando se passam os fatos?

C-      Qual o tema do texto?

D-     Como pode ser entendido a forma como o garota descreve  “o Culta”?

E-      Você acha que o primeiro beijo é algo para ser guardado na memória?

F-      E possível perceber,o beijo teve continuidade? Justifique com suas palavras.

5-Produção de texto - Tema :Um relato do dia -a -dia envolvendo a primeira vez 

Sequência Didática- Texto Avestruz

Indicação de atividade: 6º ou 7º ano Trabalhando Crônica/Relato Pessoal

Tempo previsto: de 4 a 6 aulas

Levantamento de conhecimentos prévios

Apresentar imagens

Expressão linguagem oral

1.     Você tem animal de estimação?
2.      Conhece alguém que tenha como animal de estimação de estimação um bicho diferente?

Proposta

Exibir o filme Como treinar um dragão

*Discutindo ideias construindo valores

1)      Após a leitura do texto ”Avestruz”, discutir a validade do pedido do garoto à mãe e ao amigo?

2)      Você já viveu ou conhece alguém que vive em apartamento? Como é criar um bicho de estimação em apartamento? É possível qualquer animal?

3)      Um animal de estimação substitui um amigo?

*Escrevendo sobre o texto:

1. O texto é uma crônica, trabalha elementos da crônica.

A.      Quais são os personagens?

B.       Qual é o foco narrativo?

C.      Onde se passam os fatos?

D.      Qual é o tema abordado pelo autor na crônica?

E.       Qual o fato do dia – a- dia que desencadeou o desejo do menino?

F.       Explique por que não foi consumado o desejo do menino?

G.     Qual foi o novo pedido do menino?

H.      Por que você acha que o autor sugeriu a amiga que levasse o filho a um psicólogo?

*Produção escrita:

Solicitar aos alunos a produção de um texto abordando o tema do texto e elementos trabalhados no filme.

Pedido de filho

Avaliação: Participação das aulas, aprofundando a discussão, fornecendo argumentos próprios para defesa de suas ideias previamente formuladas. Elaboração de texto dentro da característica solicitada “relato”.

Maria D. Borges

Maria Donisete Borges

Sou Professora da rede pública a 19 anos , minha formação é em Letras ,atualmente estou concluindo o c

urso de Pedagogia.Gosto muito de estudar , mas tenho acumulo de cargos e isso me impede de dispor mais tempo para dedicar-me aos estudos em tempo integral. Fico muito triste quando vejo os alunos sem disposição para os estudos . Hoje com livros , biblioteca, sala de informática e uma estrutura se não efetiva , mas que pode se tornar real.
Em meus tempos de escola, a dificuldade era muita e mesmo assim tinhamos muita vontade de aprender.Há investimentos ,como o curso de Inglês on- line, programas que visam o jovem e a  cidadania.
Tenho a impressão de que podemos trazer os jovens para serem os sujeito da nossa ação.Pretendo me atualizar sempre , pois acredito que é assim que enfrentaremos ,na sala de aula e na rua, em lutas pela valorização e respeito à  nossa categoria.

Inicio de lições

Consegui postar o meu depoimento no blog do grupo....